Når skoleledere sier fra: Rektorbrølet i Askøy kommune
Hva skjer når kravene til skolen øker, men rammene står stille? Hvor går smertegrensen for skoleledere? Og hva kan vi gjøre når nok er nok?
Hvorfor har vi eksamen?
Også i 2022 har eksamen blitt avlyst. Vi benytter anledningen til å stille spørsmålet: Hva er det egentlig eksamen måler? Er det bare noe vi gjør fordi det alltid har blitt gjort? Hvilke alternativer finnes for å måle elevers kompetanse?
Bjørn Bolstad fra FIKS ved Universitetet i Oslo har i mange år jobbet med disse spørsmålene. Han er også kjent fra bloggen «En rektors bekjennelser». I samtale med Alf Aschim deler han noen av sine refleksjoner rundt vurderingsformene.
Lytt også til disse
Må vi forstå komplekse organisasjoner for å lede dem?
Hva slags organisasjoner er skoler? Hvorfor er det viktig å forstå organisasjoner for å kunne lede dem? Og hva kreves av ledere som skal navigere i komplekse organisasjoner med mange interesser og forventninger?
Fra 9A til 12: Har ny opplæringslov gjort skolemiljøsakene enklere eller mer krevende?
Hva har overgangen fra kapittel 9A til kapittel 12 betydd for arbeidet med skolemiljøsaker? Ble regelverket egentlig tydeligere og enklere? Eller er sakene fortsatt like krevende å stå i for skoleledere?