Fra 1. august 2025 gjelder nye regler for fraværsgrensen i videregående opplæring, etter endringer i opplæringsforskriften §§ 9-8 og 9-53. Utdanningsdirektoratet har samtidig oppdatert rundskrivet med flere viktige presiseringer.
Elever i videregående skole kan nå levere egenmelding ved helserelatert fravær, men bare inntil fraværet i faget når 10 %. Når denne grensen er nådd (samlet for udokumentert og egenmeldt helsefravær), må videre fravær dokumenteres av helsepersonell for å kunne unntas fraværsgrensen.
Dersom en elev overskrider fraværsgrensen i et fag, mister eleven kun retten til å få standpunktkarakter og halvårsvurdering med karakter ved slutten av skoleåret i gjennomgående fag. Eleven beholder retten til å delta i opplæringen og til å få underveisvurdering.
Rektor har fortsatt mulighet til å bruke skjønn dersom fraværet (udokumentert og/eller egenmeldt) ligger mellom 10 og 15 %, og det vurderes som klart urimelig å la være å sette karakter. Dette forutsetter, som tidligere, at det er vurderingsgrunnlag i faget.
Flere eksisterende regler i videregående opplæring er nå tydeliggjort:
Under Arendalsuka setter Skolelederforbundet søkelyset på skoleledernes handlingsrom og ledelsen av framtidens fellesskole. Forbundet arrangerer to egne samtaler og deltar i flere debatter om skole, oppvekst, læring og ungt utenforskap.
Fellesskoleutvalget er nedsatt for å vurdere hvordan den norske fellesskolen kan styrkes i møte med økende kompleksitet og nye samfunnsutfordringer. Utvalget skal levere sin NOU i august 2026. Skolelederforbundet har deltatt i arbeidet gjennom forbundsleder Mona Søbyskogen, som har vært medlem av utvalgets referansegruppe. Med utgangspunkt i dette arbeidet løfter vi noen overordnede perspektiver på fellesskolen slik den fungerer i dag, og hvilke forutsetninger som må være på plass for at vi også skal ha en fellesskole i fremtiden.
Skolelederforbundet har gitt innspill til Kunnskapsdepartementets forslag til veiledende innholdslister i norsk, samfunnsfag, samisk og musikk. Innspillene støtter arbeidet med gode faglige støtteverktøy, men understreker at listene må være veiledende og ikke utvikle seg til nye pensumlister.