Som leder i Trondheim kommune kjenner jeg sterkt på det ansvaret jeg har – ikke bare for økonomi og ressursforvaltning, men først og fremst for menneskene. For barna og familiene jeg møter hver dag, for ansatte som står i krevende situasjoner, og for at vi som kommune skal være en trygg, forutsigbar og meningsfull arbeidsplass.
Av Maria H. Gjølgali, rektor Ranheim skole, styremedlem Skolelederforbundet Trøndelag.
Innlegget har vært på trykk i Adressa.
De siste årene har jeg blitt stadig mer bekymret for utviklingen. Når det i praksis er
finansbyråden som definerer hva «å gjøre en god jobb» betyr – og dette tilsynelatende kun
handler om å holde budsjettet – da mister vi en viktig dimensjon i arbeidsgiveransvaret vårt.
For meg handler ledelse om langt mer enn økonomisk kontroll. Det handler om mennesker.
Om tillit. Om å se barna som mer enn tall. Skole er ikke en bedrift, og barn er ikke et
regnskap. Når det legges så sterk vekt på økonomi at røde tall alene kan bety at du «får
andre oppgaver», uten at det ses på helheten i oppdraget ditt – da må vi spørre oss: Hva
slags arbeidsgiverpolitikk er dette?
Å være leder i kommunen er en krevende balansekunst. Ja, vi skal forvalte ressursene våre
klokt, og ja, budsjett er viktig. Men å tro at det alene sier noe om kvaliteten på lederskap, er
en forenkling som undergraver hele oppdraget vårt.
Vi trenger en arbeidsgiverpolitikk som forstår at tillit og ansvar går hånd i hånd – og som gir
ledere handlingsrom til å gjøre det som er rett for mennesker, ikke bare for regnskapet.
Som Trondheim selv sier:
«Vi tar ansvar for at oppgavene våre løses på en måte som skaper tillit til
kommunen. De ansatte er organisasjonens absolutt viktigste ressurs. Våre ansattes
kompetanse og profesjonalitet danner grunnlaget for at vi skal kunne løse oppgavene
våre til det beste for våre innbyggere. Sammen jobber vi for å være en
omstillingsdyktig kommune som er preget av en sterk tillits- og læringskultur»
La oss ikke glemme dette i jakten på balanse i budsjettet. Det handler om mer enn tall. Det
handler om tillit.
Debattinnlegg Geir Røsvoll Leder i Utdanningsforbundet Jon Oddvar Holthe Leder i Skolenes landsforbund Helle Christin Nyhuus Leder i Norsk lektorlag Martine Løkken Svendsen Leder Elevorganisasjonen Mona Søbyskogen Leder i Skolelederforbundet Fredag la en regjeringsoppnevnt kommisjon fram et forslag om å skrote normen som regulerer hvor mange lærere det må være i skolen. Dette vil gjøre […]
Hva gjør du når en elev eller foresatt ber om fritak fra en aktivitet? Hvordan veier du rettigheter, opplæringslov, verdigrunnlag og det som er praktisk mulig i skolehverdagen? Og hvor går grensen mellom det du kan gi fritak fra, og det som står i læreplanen?
Skoler og barnehager står i en krevende situasjon. Økonomien er presset, tilgangen på kompetanse varierer, og oppgavene blir stadig mer sammensatte. Forslag som kommunekommisjonen i dag legger frem vil ramme barn. For barn og unge betyr dette at kvaliteten på tilbudet i større grad kan bli avhengig av hvor de bor. Barnehager og skoler er sentrale fellesskap i barns og unges hverdag. Her legges grunnlaget for læring, tilhørighet og mestring.