Den 3. april avholder Skolelederforbundet det første møtet i det nye nettverket for ledere i kulturskoler. Formålet er å diskutere utfordringer i sektoren, dele erfaringer og bygge gode faglige nettverk.
Trond Otto Berg er rektor for kulturskolen i Vestnes i Møre og Romsdal, og medlem av sentralstyret i Skolelederforbundet.
– Med dette uformelle kulturnettverket ønsker vi å etablere en arena der både sekretariatet og sentralstyret i Skolelederforbundet kan komme enda nærmere de utfordringene som deler av kulturskolesektoren står i, sier han.
– Samtidig vil nettverket være en god arena for erfaringsutveksling og faglig nettverksbygging for oss som arbeider i sektoren.
Alle ledere i kulturskoler er velkommen til å delta på møtet som holdes i Skolelederforbundets lokaler i YS bygget i Lakkegata 23 i Oslo. Tidspunkt for møtet er 17.30 – 19.30 på onsdag den 3. april.
Du kan delta på møtet selv om du foreløpig ikke er medlem av Skolelederforbundet, men har lyst til å bli bedre kjent med oss. Nettverksmøtet er gratis å delta på.
Ta kontakt med politisk rådgiver i Skolelederforbundet Alf Aschim aba@skolelederforbundet.no dersom du ønsker å delta på møtet eller har spørsmål om nettverket.
Det er også mulig å delta på møtet på Teams fra kl. 18.00. Du få oppgitt lenke til møtet ved påmelding.
Skolen har et dobbelt oppdrag – både et danningsoppdrag og et utdanningsoppdrag. De to henger uløselig sammen og er gjensidig helt avhengige av hverandre. For oss som ledere i hele oppvekstsektoren betyr det at kvalitet ikke bare handler om mål og resultater, men også om å bygge robuste barn og unge, sterke fellesskap, karakter og dømmekraft, tilhørighet – og å gi alle elever reell mulighet til mestring og læring, ut fra sitt ståsted.
I en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet viser en til at mer enn halvparten, over 52 prosent, av elevene som startet på videregående dette skoleåret, startet på yrkesfag. Illustrasjon Timothy Harding For fjerde år på rad er det flere som starter på yrkesfag enn studieforberedende. Økningen er størst på teknologi- og industrifag og på helse- og oppvekstfag. […]
Hva skal til for at flere elever fullfører og består videregående opplæring? Og hva ser faktisk ut til å virke i arbeidet mot frafall?