Er skolen for dårlig på oppfølging av elever med angst og depresjon?
Hvordan kan skolen bedre støtte elever som strever med angst, depresjon og skolevegring? Og hva gjør vi når vi ser at tiltakene ikke virker?
– Kunnskapsgrunnlaget viser at koronapandemien har ført til ulikheter i elevers utbytte av opplæringen, og det er sannsynlig at lærerne og elevenes hverdag vil være preget av sykefravær flere uker fram i tid. Vi anbefalte derfor at hensynet til likebehandling og rettferdig vurdering, sammen med elevenes motivasjon, trivsel og læring, skulle tillegges størst vekt i den helhetlige vurderingen, sier forbundsleder Stig Johannessen.
Tid og ressurser frigjøres
Mange steder har elevene over lengre tid har hatt et redusert faglig og sosialt læringsmiljø. Ved å avlyse alle eksamener, frigjøres tid og ressurser til å skape en best mulig læringssituasjon de siste månedene av skoleåret, og det gir samtidig lærere og elever mulighet til å rette økt fokus mot standpunktvurderingen.
Vi anbefalte at hensyn til likebehandling og en rettferdig vurdering, sammen med elevenes motivasjon, trivsel og læring, skulle tillegges størst vekt i den helhetlige vurderingen av våreksamen.
– Det er godt å se at Regjeringen er lydhøre for Skolelederforbundets innspill og nå legger til rette for en god avslutning på skoleåret, sier Johannessen.
