Hvordan utvikler skoleledere sin identitet som ledere? Og hva skjer når forventningene fra ansatte, elever, foreldre, politikere og skolemyndigheter trekker i ulike retninger?
Det var blant spørsmålene som sto på agendaen da Skolelederforbundet inviterte til årets andre «Viktigste Leder»-frokost 6. mai. Seminaret samlet forskere, skoleledere og skolemyndigheter til refleksjon og samtale om lederidentitet og profesjonsetikk i skolen.
Frokostmøtet var en del av seminarrekken «Viktigste Leder-frokost», som arrangeres fire ganger i året av Skolelederforbundet. Arrangementet ble ledet av Bjørn Bolstad, seniorrådgiver ved Universitetet i Oslo.
Se hele frokostmøtet
– Lederidentitet dreier seg om hvem man oppfatter at man er som leder – i forhold til omgivelsene, sa Bolstad i sin innledning
Gjennom seminaret trakk han linjer fra skolehistorie og lederroller til dagens forventninger til skoleledelse. Rollen som skoleleder har over tid utviklet seg fra å handle om administrasjon og drift til et stadig større ansvar for pedagogisk ledelse, resultater og profesjonsetiske vurderinger. Samtidig formes lederidentiteten gjennom erfaringer, relasjoner, forventninger og strukturene lederne står i.
Forskerne Kristin Helstad og Norhild Joleik fra OsloMet presenterte funn fra studien Å tenke som en rektor, som undersøker hvordan skoleledere forstår profesjonsetikk, ansvar og handlingsrom i lederrollen. I løpet av seminaret ble det særlig løftet frem hvordan skoleledere må skape mening i komplekse arbeidshverdager – emosjonelt, kognitivt og verdibasert.
Andreas Mikkelborg, rektor ved Munkerud skole, trakk frem betydningen av kulturbygging, å vise vei og å bruke lederrollen som en tydelig samfunnsstemme.
Brynhild Farbrot, direktør for oppvekst i Bærum kommune, snakket om betydningen av ydmykhet, verdier og bevissthet rundt hvorfor mennesker skal ønske å bli ledet. Hun løftet også frem skolelederes mulighet til å bidra til at barn får gode liv.
Årets mottaker av prisen «Viktigste Leder 2026», Janne Thon Rehn, delte erfaringer fra arbeidet ved Vahl skole og beskrev behovet for å utvide forståelsen av likeverd. Alle barn har rett til like muligheter, var blant perspektivene hun løftet frem.
Frokostmøtet ble rundet av med en panelsamtale der deltakerne reflekterte videre rundt forventninger, lojalitet og profesjonsetiske dilemmaer i skolelederrollen. Deltakerne pekte også på store variasjoner mellom kommuner, betydningen av nettverk og hvordan økonomisk press i kommunene påvirker lederrollen. Samtidig gikk én oppfordring igjen gjennom hele morgenen: Midt i krav, forventninger og systempress må skoleledere ikke miste kontakten med det som skjer i klasserommet og nærmiljøet rundt skolen.
Viktigste Leder-frokostene er en møteplass for faglige samtaler om ledelse i barnehage og skole.
Her samles skoleledere, forskere og beslutningstakere for å løfte frem utfordringer, utvikling og rammevilkår i sektoren, og sette ledelse i oppvekst og utdanning på dagsorden.
Forskningsrapport: Helstad, Kristin ; Eriksen, Andreas ; Joleik, Norhild ; Reine, Kathrine Å tenke som en rektor: En studie av skoleledelse og profesjonsetikk (2025) OsloMet – storbyuniversitetet.
Neste «Viktigste Leder»-frokost arrangeres 1. september 2026, med temaet «Ledelse gjennom verdier og strukturer».
Trykk skal på Facebook arrangementet og hold deg oppdatert.
Under Arendalsuka setter Skolelederforbundet søkelyset på skoleledernes handlingsrom og ledelsen av framtidens fellesskole. Forbundet arrangerer to egne samtaler og deltar i flere debatter om skole, oppvekst, læring og ungt utenforskap.
Fellesskoleutvalget er nedsatt for å vurdere hvordan den norske fellesskolen kan styrkes i møte med økende kompleksitet og nye samfunnsutfordringer. Utvalget skal levere sin NOU i august 2026. Skolelederforbundet har deltatt i arbeidet gjennom forbundsleder Mona Søbyskogen, som har vært medlem av utvalgets referansegruppe. Med utgangspunkt i dette arbeidet løfter vi noen overordnede perspektiver på fellesskolen slik den fungerer i dag, og hvilke forutsetninger som må være på plass for at vi også skal ha en fellesskole i fremtiden.
Skolelederforbundet har gitt innspill til Kunnskapsdepartementets forslag til veiledende innholdslister i norsk, samfunnsfag, samisk og musikk. Innspillene støtter arbeidet med gode faglige støtteverktøy, men understreker at listene må være veiledende og ikke utvikle seg til nye pensumlister.