Nytt Skolelederen ute nå
I dette nummeret kan du lese om blant annet naturen som læringsarena, mobilfri skole i Danmark og realfagskrisen.
– Skoleledere står i et krysspress mellom statlige krav, kommunal styring og lokale forventninger. Når handlingsrommet snevres inn, går det ut over både ledelse og læringsmiljø, sier Stig Johannessen, forbundsleder i Skolelederforbundet.
Mindre innflytelse på beslutninger
Undersøkelsen viser at bare 15 % av skolelederne opplever reell innflytelse på beslutninger – en tydelig nedgang fra 27 % i forrige måling. Selv om flere opplever støtte fra kommunen, må mange dekke opp for fravær av støttepersonell og håndtere stadig flere bekymringer fra foresatte.
– Utviklingen der skoleledere mister reell innflytelse på beslutningene som former skolen, er alvorlig. Dette er et varsko til politikere og skoleeiere: Tillit må vises gjennom faktisk medvirkning, sier Johannessen.
Økende arbeidsbelastning og tidspress
Skolelederne peker på elevenes sosiale og emosjonelle trivsel, kontakt med foresatte og økende administrative oppgaver som viktige stresskilder. Mange opplever at tidspress og mangel på støttepersonell gjør det vanskelig å prioritere pedagogisk ledelse.
– Skal vi lykkes med å rekruttere, beholde og utvikle gode ledere, må vi gi dem både støtte, tid og reell innflytelse. Ledere i skole og barnehage bærer et stort ansvar, men har for lite handlingsrom, sier Johannessen.
Funnene bekreftes av Skolelederforbundets undersøkelser
Norge hadde lav svarprosent på lærernivå i TALIS 2024, og resultatene må tolkes med forsiktighet. Likevel bekreftes funnene av andre nasjonale undersøkelser – blant annet Skolelederforbundets medlemsundersøkelse fra 2023 og rapporten Rektors handlingsrom – er vi styrt eller støttet? (2023), som begge peker på økende press, svekket innflytelse og behovet for bedre støtte til skoleledere.
– Vi kjenner igjen bildet: Lærere og skoleledere er dedikerte, men presset øker og profesjonens innflytelse svekkes. Det må tas på alvor, sier Johannessen.
Skoleledelse får egen rapport i 2026
Skolelederforbundet ser frem til den tematiske rapporten om skoleledelse som kommer høsten 2026, og vil følge opp funnene fra TALIS i tiden fremover. Forbundet vil også bidra aktivt til den videre debatten om profesjonens rammevilkår og behovet for styrket ledelsesstruktur i skolen.
- Lærere opplever godt arbeidsmiljø og trives i jobben, men mener at lærerprofesjonen er mindre verdsatt av samfunnet.
- Flere lærere opplever høyt stress og at det er mer uro i timene.
- Lærerne rapporterer om en mer sammensatt elevgruppe og økt behov for tilpasning.
- De fleste lærere mener at de kan få elevene til å tro at de kan gjøre det bra i skolearbeidet, men under halvparten mener at de kan motivere elever med lav interesse.
- Nyutdannede lærere opplever høyere kvalitet i lærerutdanningen og får mer oppfølging i skolen.
- Rektorer opplever godt samarbeid, men mer stress og for lite tid til pedagogisk ledelse.
