Sier du kun «Bra jobba!» når du gir tilbakemeldinger? Det er ikke noe galt i det, men den som får tilbakemeldingen sitter igjen med lite. For, hva var egentlig bra?
De fleste pedagoger er flinke til å gi tilbakemeldinger til elever. Men det er mange grunner til at man bør gi anerkjennende tilbakemeldinger også til de man jobber sammen med, og husk at det gjelder både kolleger overordnede og underordnede.
Det er godt lederskap å gi anerkjennende tilbakemeldinger, men det er også godt medarbeiderskap. Gode tilbakemeldinger legger grunnlaget for et godt samarbeid og et trivelig arbeidsmiljø. Det bidrar til å skape en grunnleggende tillit til at man vil hverandre vel, det øker sannsynligheten for at konstruktiv kritikk vil bli mottatt på en god måte og det senker terskelen for å ta en prat når du ser at noen ikke har det bra. Gode relasjoner gjør det enklere å få til gode dialoger og finne løsninger sammen i hverdagen.
Men hva er en god tilbakemelding? Kort sagt bør du huske tre ting: Fortell hva som er bra, hvorfor det er bra og hva det bidrar til.
Under Arendalsuka setter Skolelederforbundet søkelyset på skoleledernes handlingsrom og ledelsen av framtidens fellesskole. Forbundet arrangerer to egne samtaler og deltar i flere debatter om skole, oppvekst, læring og ungt utenforskap.
Fellesskoleutvalget er nedsatt for å vurdere hvordan den norske fellesskolen kan styrkes i møte med økende kompleksitet og nye samfunnsutfordringer. Utvalget skal levere sin NOU i august 2026. Skolelederforbundet har deltatt i arbeidet gjennom forbundsleder Mona Søbyskogen, som har vært medlem av utvalgets referansegruppe. Med utgangspunkt i dette arbeidet løfter vi noen overordnede perspektiver på fellesskolen slik den fungerer i dag, og hvilke forutsetninger som må være på plass for at vi også skal ha en fellesskole i fremtiden.
Skolelederforbundet har gitt innspill til Kunnskapsdepartementets forslag til veiledende innholdslister i norsk, samfunnsfag, samisk og musikk. Innspillene støtter arbeidet med gode faglige støtteverktøy, men understreker at listene må være veiledende og ikke utvikle seg til nye pensumlister.