Når skoleledere sier fra: Rektorbrølet i Askøy kommune
Hva skjer når kravene til skolen øker, men rammene står stille? Hvor går smertegrensen for skoleledere? Og hva kan vi gjøre når nok er nok?
Er skolen for dårlig på oppfølging av elever med angst og depresjon?
Hvordan kan skolen bedre støtte elever som strever med angst, depresjon og skolevegring? Og hva gjør vi når vi ser at tiltakene ikke virker?
I denne episoden møter vi psykologspesialist Didrik Hægeland, som har bred erfaring fra arbeid med barn og unge. Han peker på behovet for mer tilpasset oppfølging og tett samarbeid mellom skole og helse, og utfordrer tanken om at psykiske vansker må løses utenfor skolen.
Vi snakker om hvordan ledere kan støtte ansatte som står i krevende elevsituasjoner, og hvorfor trygghet og relasjoner alltid må komme før system og tiltak.
Lytt også til disse
Uenighetsfellesskapet: Hvordan kan skolen bruke uenighet som ressurs?
Hvordan kan skolen gjøre uenighet til en kilde til læring, kritisk tenkning og demokratisk deltakelse? Og hva skal til for å bygge en kultur der elever, ansatte og foreldre kan stå i ulike verdier og meninger uten at fellesskapet ryker?
Må vi forstå komplekse organisasjoner for å lede dem?
Hva slags organisasjoner er skoler? Hvorfor er det viktig å forstå organisasjoner for å kunne lede dem? Og hva kreves av ledere som skal navigere i komplekse organisasjoner med mange interesser og forventninger?