Nytt systemet for kompetanse- og karriereutvikling i barnehager og skoler

Regjeringen innfører et helhetlig system for kompetanse- og karriereutvikling i barnehage, grunnskole, videregående opplæring og opplæring for voksne. Systemet skal bidra til at lærere og andre yrkesgrupper får bedre forutsetninger for å møte krav og forventninger de står overfor i jobben. Systemet fases inn i 2025 og 2026 skriver Kunnskapsdepartementet i en pressemelding.

Forbundsleder Stig Johannessen
Forbundsleder i Skolelederforbundet Stig Johannessen er fornøyd, men peker på at det må følge nok ressurser og økonomi med det nye systemet

– Regjeringen styrker laget rundt barnet, eleven og lærerne. Fremover skal flere yrkesgrupper i barnehage og skole få gode muligheter for kompetanseutvikling gjennom hele yrkeslivet, uttaler kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun, i pressemeldingen.

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun og Stig Johannessen.

Regjeringen setter kompetanseutvikling for ansatte i barnehager, skoler og SFO inn i et helhetlig systemDet skal gi bedre læring og trivsel for barn og unge.  Målet er at alle nyutdannede lærere får en god overgang fra utdanning til yrke gjennom profesjonsfaglig veiledning av god kvalitet.

-Den nye strategien for kompetanse- og karriereutvikling viser en viktig vilje til å styrke profesjonsfellesskapet og gjøre barnehage og skole til enda mer attraktive arbeidsplasser, sier Skolelederforbundets leder Stig Johannessen.

Prinsippene strategien bygger på har Skolelederforbundet vært med på å utarbeide.

-Ambisjonene er gode og tydelige, samtidig er det avgjørende at det følges opp med rammer og tilstrekkelige ressurser, slik at skoleledere faktisk får mulighet til å gjennomføre dette i en travel hverdag. Skal vi lykkes, må ledere få reelt handlingsrom til å lede utvikling lokalt, uttaler Johannessen.

Gode introduksjonsordninger og kvalifisert veiledning er avgjørende for å gi nyutdannede lærere en trygg og utviklende start i yrket, fordi det bidrar til å rekruttere og beholde lærere i barnehage og skole.

Kompetansetilbud for ledere styrkes

Skolelederforbundet har over tid pekt på behovet for å styrke etter- og videreutdannings mulighetene for ledere i barnehage og skole. Forbundet er fornøyd med at Utdanningsdirektoratet nå gjør et arbeid for å klargjøre omfanget av det å være ledere og at det videreutvikles kompetansetilbud til ledere i skole og barnehage.

-Vi ser frem til å bidra i arbeidet med å klargjøre ledernes arbeidssituasjon og behov, slik at utdanningene for ledere blir bedre og at alle får mulighet for å delta, det vil bidra til å styrke deres kompetanse og støtte dem i deres lederroller. Vi trenger nå et sterkt fokus på å  rekruttere og beholde de viktigste ledere vi har, avslutter forbundslederen.

System for kompetanse- og
karriereutvikling for ansatte
i barnehage og skole
2025. Strategien leses her:

Strategi for kompetanseutvikling

Prinsipper og forpliktelser for
profesjonsfaglig veiledning
for nyutdannede lærere i
barnehage og skole

Kompetanseutvikling for ansatte

Relaterte artikler

Nytt nyhetsbrev fra ESHA

I siste nummer av nyhetsbrevet HEADline kan du blant annet lese om bærekraftig borgerskap, CURIOSOIL-prosjektet og fremtiden til AI i skolen.

Nyheter
Rektor Thomas Jensen fra Bakås skole

Uenighetsfellesskapet: Hvordan kan skolen bruke uenighet som ressurs?

Hvordan kan skolen gjøre uenighet til en kilde til læring, kritisk tenkning og demokratisk deltakelse? Og hva skal til for å bygge en kultur der elever, ansatte og foreldre kan stå i ulike verdier og meninger uten at fellesskapet ryker?

Nyheter

Navigering gjennom kriser i skolen: Et nytt kapittel i utdanningsledelse?

I en tid der samfunnet preges av økende urolighet og kriser, utfordres også skolelederes praksiser når de må håndtere nye utfordringer i skolen. Vår litteraturstudie identifiserer at sosiale strukturer og skolekultur er avgjørende for effektiv krisehåndtering (Welle & Gunnulfsen, 2025). I denne kronikken utforsker vi hvordan tillit, relasjonelt arbeid og samarbeid kan bygge motstandskraft i skolen, og presenterer eksempler som belyser behovet for en kollektiv tilnærming i krisetider.Av Kjersti Beate Rørstad Welle og Ann Elisabeth Gunnulfsen

Nyheter