Når barn bryter med kjønnsnormen
Barn som bryter med kjønnsnormen lærer tidlig å skamme seg for at de er den de er. Hvordan de blir møtt i barnehagen og på skolen har stor betydning for livskvaliteten.
En ny gjennomgang av arbeidsmarkedet fra Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse viser at rundt 40 prosent av mangelen på arbeidskraft gjelder fagarbeidere. Det handler om blant annet helsefagarbeidere, elektrikere, industrimekanikere og andre yrker samfunnet er helt avhengig av.
Rekordmange starter men for få fullfører
Dette henger tett sammen med de ferske tallene fra Utdanningsdirektoratet. Rekordmange ungdommer begynner på yrkesfag. Samtidig går hver fjerde yrkesfagelev rett fra vg2 til påbygg i stedet for lære. Innen helse- og oppvekstfag gjelder dette nesten halvparten.
Dagens tall fra Utdanningsdirektoratet viser også at litt flere enn før fullfører fagbrev og får lærekontrakt. Det er positivt, men økningen er liten. Den er langt unna å dekke behovet i arbeidslivet.
Når det mangler fagarbeidere, men mange forlater yrkesfag før fagbrev, er sammenhengen enkel: Flere starter riktig vei, men for få fullfører.
Flere må fullføre med fagbrev
Skal mangelen på arbeidskraft bli mindre, må flere komme helt fram til fagbrev. Det betyr flere læreplasser, bedre oppfølging og at fagkompetansen brukes riktig i arbeidslivet.
Gode søkertall alene løser ikke problemet.
Felles ansvar
Skolelederforbundet mener at likeverdig opplæring også gjelder yrkesfag. Når samfunnet mangler fagarbeidere, samtidig som mange elever ikke fullfører med fagbrev, viser det at tilbud og behov ikke henger godt nok sammen.
Utfordringen handler ikke bare om antall læreplasser. Den handler om hvordan videregående skole er dimensjonert i forhold til lokalt næringsliv, om konjunkturer, om bransjer med ubesatte læreplasser og om at mange elever velger påbygg framfor fagbrev. I noen utdanningsprogram brukes yrkesfagsløpet i praksis som en vei til generell studiekompetanse.
Skolelederforbundet mener derfor at fylkeskommunene og arbeidslivet må ta et tydeligere felles ansvar for bedre sammenheng mellom utdanningstilbud, læreplasser og behovet i arbeidslivet.
