Ledelse som gjør en forskjell – erfaringer fra ESHA 2025 i Roma

Gjennom innlegg og forskning ble det tydelig at ledelse virkelig gjør en forskjell. Gode skoleledere kan øke elevers læringsutbytte, styrke lærernes trivsel og redusere turnover. Forskningen peker på fem fellestrekk hos de mest vellykkede lederne: de setter en tydelig visjon, bygger relasjoner og utvikler mennesker, etablerer systemer som støtter ønsket praksis, forbedrer undervisningen og bruker data klokt. Alt dette hviler på en sterk kultur av verdier og handlinger – det som skaper tillit, engasjement og læring i hverdagen.

Et annet tydelig spor var behovet for trygge og tydelige ledere som kan balansere teknologiens muligheter (AI), ivareta psykisk helse og trivsel, og håndtere rekruttering og inkludering under stramme rammer. Som et innlegg understreket: “School leaders really matter.”

Hvor skal vi – om vi vil lykkes med oppdraget?

Fremtidens skole kan ikke formes med blikket i bakspeilet. Den må formes med mot, fremsyn og en felles forståelse av at organisasjonen må endres – ikke bare menneskene i den. Mange politiske partier ønsker i dag å detaljstyre barnehage og skole. De tror de kjenner hverdagen best, men det er nettopp her de bommer. Politikernes ansvar er å legge langsiktige rammer og visjoner, ikke å regulere minuttene i klasserommet. Skal vi lykkes med å danne og utdanne barn og unge for framtiden, må profesjonelle ledere, lærere og ansatte gis det handlingsrommet de trenger til å løse samfunnets viktigste oppdrag.

Dette perspektivet ble sterkt fremhevet av Finlands kunnskapsminister under konferansen i Roma. Han beskrev den finske strategien “Finland’s Future of Education 2045” legger vekt på tillit, profesjonelt skjønn og langsiktighet som selve grunnmuren for kvalitet og innovasjon. Politikken må være en plattform for utvikling, ikke et system for kontroll. Det finske grepet er å se utdanning som en samfunnsinvestering – ikke en kostnad – og å bygge en skole som er robust, men fleksibel, og som evner å tilpasse seg et samfunn i kontinuerlig endring. (Kilde: Ministry of Education and Culture, 2025. Finland’s Future of Education 2045.)

Det er en retning også Norge bør la seg inspirere av. Skal vi lykkes, må vi løfte blikket – fra rapportering og målstyring til utvikling og tillit. Vi trenger politiske beslutninger som gir rom for læring, kreativitet og lokal ledelse – og et avtaleverk som, slik KS-rapporten om SFS 2213 (2025) påpeker, faktisk støtter ledernes evne til å bygge lærende organisasjoner.

Et europeisk fellesskap for ledelse

Under generalforsamlingen ble jeg valgt til president for ESHA fra 1. januar 2026 – en stor tillit og et sterkt uttrykk for anerkjennelsen av norsk skoleledelse i europeisk sammenheng. For Skolelederforbundet er dette også en inspirasjon til å fortsette arbeidet for å styrke lederrollen, løfte lederskapets betydning og sikre gode rammer for alle som leder i utdanningssektoren.

Fremtiden krever mer av oss alle – men med tydelige verdier, faglig styrke og en felles visjon kan vi forme en skole som ikke bare følger endringen, men er med på å skape den.