I dag ble det klart at Stig Johannessen, forbundsleder i Skolelederforbundet, er valgt som ny president for Den europeiske foreningen for skoleledere (ESHA). Johannessen, som har ledet Skolelederforbundet i snart åtte år, ser fram til å bruke sin erfaring til å styrke ESHAs posisjon i Europa og fremme god skoleledelse på tvers av landegrensene.
– Jeg er beæret over å få dette vervet. Presidentskapet gir en unik mulighet til å representere både Norge og Europa i arbeidet med å utvikle robust skoleledelse som møter morgendagens utfordringer, sier Johannessen.
I sin nye rolle vil Johannessen fokusere på utfordringer som er felles for skoler over hele Europa. Økte forventninger fra foreldre og politikere gir skolen flere oppgaver, mens ressursene mange steder reduseres og det er stadig vanskeligere å rekruttere skoleledere. Johannessen ønsker derfor å styrke sektoren gjennom samarbeid, forskning og kunnskapsdeling med kolleger fra hele Europa.
2. nestleder i Skolelederforbundet, Mona Søbyskogen, uttrykker sin støtte og stolthet:
– Vi er utrolig stolte over at Stig nå skal lede ESHA og representere både norske og europeiske interesser i utviklingen av fremtidens skole. Hans kompetanse og engasjement vil utvilsomt bidra til å styrke skoleledelse i Europa. Å få Stig ved roret er en styrke for kontinuiteten Skolelederforbundets engasjement i ESHA og for europeisk samarbeid på vårt felt.
ESHA vil under Johannessens ledelse fortsette sitt arbeid for å forbedre utdanningssektoren gjennom tverrfaglig samarbeid, forskning og kunnskapsutveksling. Dette presidentskapet åpner også for nye muligheter til å dele norske erfaringer med Europa og hente hjem verdifull innsikt som kan styrke den norske skolen.
Stig Johannessen er en tidligere rektor fra Hamar katedralskole. I 2017 ble han forbundsleder i Skolelederforbundet. Han tok over vervet fra Solveig Hvidsten Dahl.
Skolen har et dobbelt oppdrag – både et danningsoppdrag og et utdanningsoppdrag. De to henger uløselig sammen og er gjensidig helt avhengige av hverandre. For oss som ledere i hele oppvekstsektoren betyr det at kvalitet ikke bare handler om mål og resultater, men også om å bygge robuste barn og unge, sterke fellesskap, karakter og dømmekraft, tilhørighet – og å gi alle elever reell mulighet til mestring og læring, ut fra sitt ståsted.
I en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet viser en til at mer enn halvparten, over 52 prosent, av elevene som startet på videregående dette skoleåret, startet på yrkesfag. Illustrasjon Timothy Harding For fjerde år på rad er det flere som starter på yrkesfag enn studieforberedende. Økningen er størst på teknologi- og industrifag og på helse- og oppvekstfag. […]
Hva skal til for at flere elever fullfører og består videregående opplæring? Og hva ser faktisk ut til å virke i arbeidet mot frafall?