YS’ lederutvalg inviterer til et spennende og gratis webinar i samarbeid med Mitt Lederunivers!
Tid: Torsdag 13. november, kl. 12.00–13.00
Påmeldingsfrist: 13. november
Meld deg på »
Arbeidslivet står foran store endringer drevet av ny teknologi, og kunstig intelligens er blant de mest transformerende. Ifølge YS Arbeidslivsbarometer 2025 opplever stadig flere arbeidstakere at arbeidsoppgaver digitaliseres eller automatiseres, og utviklingen går raskt. For ledere betyr dette et økende behov for å forstå hvordan KI påvirker organisasjoner, beslutningsprosesser og medarbeidere.
Hvordan kan ledere bruke KI på en klok måte, samtidig som de sikrer trygghet, motivasjon, utvikling og medbestemmelse på arbeidsplassen?
Tale Skjølsvik er professor i teknologiledelse ved Institutt for informasjonsteknologi ved OsloMet. Hun har en doktorgrad i strategi fra BI og bred erfaring som foredragsholder innen digitalisering, strategi og kunnskapsarbeid.
Tale er vert for podcasten www.verdistrategipodden.no, som dekomponerer strategiene til noen av de mest spennende organisasjonene i Norge. Hennes forskningsinteresser inkluderer strategi, kunnskapsintensive tjenestebedrifter og anvendelse av teknologi i arbeidslivet.
Skolen har et dobbelt oppdrag – både et danningsoppdrag og et utdanningsoppdrag. De to henger uløselig sammen og er gjensidig helt avhengige av hverandre. For oss som ledere i hele oppvekstsektoren betyr det at kvalitet ikke bare handler om mål og resultater, men også om å bygge robuste barn og unge, sterke fellesskap, karakter og dømmekraft, tilhørighet – og å gi alle elever reell mulighet til mestring og læring, ut fra sitt ståsted.
I en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet viser en til at mer enn halvparten, over 52 prosent, av elevene som startet på videregående dette skoleåret, startet på yrkesfag. Illustrasjon Timothy Harding For fjerde år på rad er det flere som starter på yrkesfag enn studieforberedende. Økningen er størst på teknologi- og industrifag og på helse- og oppvekstfag. […]
Hva skal til for at flere elever fullfører og består videregående opplæring? Og hva ser faktisk ut til å virke i arbeidet mot frafall?