Når barn bryter med kjønnsnormen
Barn som bryter med kjønnsnormen lærer tidlig å skamme seg for at de er den de er. Hvordan de blir møtt i barnehagen og på skolen har stor betydning for livskvaliteten.
Tallene viser høy trivsel og stor tilfredshet blant foreldre – og det samsvarer tydelig med det barnehageledere og ansatte rapporterer i både nasjonale og internasjonale undersøkelser.
– Vi er stolte av den viktige jobben som gjøres i barnehagene hver eneste dag. Barnehageledere og ansatte er dyktige, dedikerte og svært glade i barna. Samtidig ser vi at lederne ikke føler seg verdsatt nok, og at de ikke får de rammene som trengs for å jobbe systematisk og langsiktig med kvalitet. Nå må kompetanse, ledelse og bemanning prioriteres, sier Mona Søbyskogen, leder av Skolelederforbundet.
Foreldre er fornøyde, men bekymret over bemanningen.
Foreldreundersøkelsen viser at:
- De aller fleste foreldre opplever at barna trives og at personalet ser barnet deres.
- 24 prosent av foreldrene er ikke fornøyd med bemanningstettheten – og det er en økende tendens de siste tre årene.
- Foreldre opplever ansatte som varme, engasjerte og til stede for barna, og nesten alle er fornøyde med tilvenning, henting og levering. Dette er viktig og et høyt prioritert av lederne i barnehagene.
Dette samsvarer med funn fra TALIS Starting Strong 2024, som viser at ledere og ansatte i barnehagen trives og har et sterkt profesjonelt fellesskap – men også at de står i stort arbeidspress, store barnegrupper og føler lav verdsettelse fra samfunnet.
Det er behov for faglig utvikling og mer spesialpedagogisk kompetanse, særlig knyttet til barn med store behov og flerspråklige barn. Ledere i barnehager savner støtte fra både lokale og nasjonale myndigheter.
Ledere er glade i jobben – men får ikke tid til å lede
Funnene bekrefter en utfordring Skolelederforbundet lenge har løftet: Barnehagelederes arbeidshverdag er for hendelsesstyrt og de har for lite støtte. Tallene viser at det har blitt færre ledere de siste årene, mens vi vet at oppgavene har økt.
Ledelse bruker for mye tid på akutte bemanningssituasjoner, barnesaker, personalsaker og omfattende dokumentasjon som stadig avbryter planlagt arbeid. Ledere får for lite sammenhengende tid til kvalitetsutvikling, profesjonsfellesskap og faglig ledelse.
- Kvalitetsarbeid blir personavhengig – det skjer utvikling der ledere klarer å skjerme tid, men ikke der akutte forhold tar over.
- Antall barnehageledere går ned, samtidig som flere barn trenger ekstra oppfølging og kompleksiteten øker.
– Vi kan ikke ha et system der kvalitet i barnehagen avhenger av om lederne klarer å trylle tid ut av en hektisk hverdag. Vi må sikre strukturer som gir rom for utvikling, ikke bare drift, sier nestleder i Skolelederforbundet Robert Flataas.
Det må satses på kvalitet og ledelse i barnehagen
Skolelederforbundet ber politikerne nasjonalt og lokalt om å prioritere barnehagen.
- Styrket støtte fra eiersiden, spesielt i krevende saker
- Kvalitetssystemer som støtter utvikling – ikke bare rapportering
- Tid og rammer til pedagogisk ledelse og samarbeid i profesjonsfellesskapet
- Reell kompetanseheving og frikjøp til studier for ledere
- Systematisk ledergruppeutvikling
- Økt bemanning og styrking av fagmiljøene
– Nesten alle barn går i barnehage i Norge, og vi har lykkes med å gjøre barnehagen til en trygg og inkluderende arena for alle barn. Nettopp derfor må vi nå satse sterkere på ledelse, kvalitet og bemanning. Skal vi ha verdens beste barnehage, må vi også investere i de som leder den, sier Søbyskogen.
