Årets Bergenkonferanse gikk av stabelen 13. og 14. mars. 150 deltakere fikk servert et innholdsrikt, engasjerende og dagsaktuelt program med mye god mingling og hyggelig samvær som bonus. Tema i år var resiliens, etikk og elevmedvirkning.
Forbundsleder Stig Johannessen presenterte vår aktivitet og politikk og problematiserte hvem som tar ansvaret for barnehage- og skoleleders personlige utvikling og hvordan man sikrer involvering, motivasjon og utvikling.
Åsta Haukås presenterte forskning om hvilke faktorer som har bidratt til at tre pensjonerte lærere sto ut lærergjerningen sin, og har gode minner og erfaringer med seg som pensjonist. Nyttige innspill og tips til oss ledere. Lars Arild Myhr engasjerte oss med sitt forskerblikk på sammenhengen mellom kvalitet og inkluderende fellesskap, et læringsmiljø der elever opplever tilhørighet og læring, lun trønder i monitor der.
Dag 2 bød på alvor og personlige møter, først som sagt med Stig, som delte sitt syn på formålsbasert ledelse, relasjoner og lederutvikling i vår tid. Geir Lippestad tok oss langt inn i vårt formål og rammet lovverket vårt inn med etikken og det menneskesynet vi liker å tenke at vi har i Norge, og som materialiserte seg kraftig i tiden etter 22. juli.
En knallgod og rørende avslutning med Trine Lise Olsen, som delte fra sin ryggsekk og sendte oss inn helgen med et viktig og stort budskap: ingen er bare det vi ser, og oppfordret oss til å være den ene som utgjør en, eller kanskje den avgjørende, forskjellen for noen i vår nærhet.
Utdanningsdirektoratet har en rekke interessante foredrag om den rettslige reguleringen av opplæringsfeltet på sine hjemmesider. Foredragsholder er førsteamanuensis Jon Christian Fløysvik Nordrum fra Universitetet i Oslo.
Vi bør ta vare på fortellingene i våre liv, mener fortellerkunstner Mimesis Heidi Dahlsveen. Hun deler noen råd om hvordan vi kan bli bedre på å fortelle historier.
I sommer presenterer vi noen av de beste episodene av podkasten Viktigste Leder, til glede for nye lyttere. Denne uken: Ufrivillig skolefravær – Hvordan møter vi nevrodivergente elever?