Skolelederforbundet utrykker skuffelse over det nylige barnehageforliket i Stortinget, som ble inngått mellom regjeringspartiene og fire opposisjonspartier. Forbundsleder Stig Johannessen påpeker at avtalen ikke lever opp til forventningene, spesielt når det gjelder finansiering.
I avtalen viser partiene til at det er «store bemanningsutfordringer i barnehagesektoren» og at det er et felles mål å styrke bemanningen og få ned sykefraværet”
– Skolelederforbundet er glad for at partiene anerkjenner at det er en krise i barnehagene, men vi hadde forventet handling. Vi står overfor en finansieringskrise og foreldrene krever og barna fortjener at det blir satset på nok ansatte og på barnehageledelsen, sier Stig Johannessen.
I Norge går nesten alle barn i barnehage. Dette er ikke kommet av seg selv, men med politikere som har prioritert de minste barna våre gjennom å bygge en god barnehage. Vi vet at gode barnehager er bra for barna våre! Skolelederforbundet er redd for at foreldre ikke skal velge barnehage om kvaliteten ikke styrkes.
– Skolelederforbundet håper at flere ansatte og styrking av ledelse vil bli prioritert i forhandlingene med SV om statsbudsjettet, understreker han.
Jorunn Gilje Blomvik, medlem av Skolelederforbundets sentralstyre, understreker behovet for flere ansatte i barnehagene.
– Foreldre ønsker flere ansatte, de ansatte trenger flere kolleger, og barna trenger en god barnehage med nok voksne som ser dem, skjevfordelingen mellom private og kommunale barnehager som eksisterer i dag, vil forsterkes med dette forliket, sier Blomvik
Skolelederforbundet er redd for at forliket som kom i Stortinget ikke vil styrke kvaliteten i barnehagene. Skolelederforbundet mener at vi nå trenger modige politikere som prioriterer barna våre. Barna er det viktigste vi har, og vi forventer at Stortinget prioriterer barnehagene.
Skolen har et dobbelt oppdrag – både et danningsoppdrag og et utdanningsoppdrag. De to henger uløselig sammen og er gjensidig helt avhengige av hverandre. For oss som ledere i hele oppvekstsektoren betyr det at kvalitet ikke bare handler om mål og resultater, men også om å bygge robuste barn og unge, sterke fellesskap, karakter og dømmekraft, tilhørighet – og å gi alle elever reell mulighet til mestring og læring, ut fra sitt ståsted.
I en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet viser en til at mer enn halvparten, over 52 prosent, av elevene som startet på videregående dette skoleåret, startet på yrkesfag. Illustrasjon Timothy Harding For fjerde år på rad er det flere som starter på yrkesfag enn studieforberedende. Økningen er størst på teknologi- og industrifag og på helse- og oppvekstfag. […]
Hva skal til for at flere elever fullfører og består videregående opplæring? Og hva ser faktisk ut til å virke i arbeidet mot frafall?